Se exponen elementos que evidencian la influencia que ejerce la Alfabetización Informacional en el comportamiento informacional. Se aborda como se debe desarrollar un programa con vista a que los usuarios adquieran y desarrollen las competencias que eleven su nivel de Alfabetización Informacional. Se realiza asimismo un estudio en el Centro Nacional de Derecho de Autor donde se analiza el comportamiento informacional de los usuarios internos, luego se confecciona y aplica un programa de alfabetización Informacional, y por último se mide si estas competencias fueron adquirido y desarro0lladas. Se ofrecen conclusiones y recomendaciones.
El presente documento presenta las potencialidades existentes en la SUM de Plaza de la Revolución que posibilitarán prácticas de Alfabetización Informacional en un grupo de estudiantes trabajadores sociales de la misma. Se hacen una serie de propuestas para la Alfabetización Informacional. Para ellos se hace el estudio en tres etapas, la primera a nivel del modelo pedagógico para la SUM, la segunda a nivel de la SUM de Plaza de la Revolución basada en la entrevistas a cuadros de la UJC que estudian en la misma, y la tercera basada en la encuesta de diagnostico, que estudia a los mismos trabajadores sociales. A cada Nivel de estudio corresponde un nivel de propuestas.
Se realiza un estudio en la biblioteca del Instituto de Neurología y Neurocirugía para conocer la formación de usuarios y el desarrollo de las habilidades informacionales de los usuarios potenciales internos. El diagnostico ofrece una aproximación al nivel de alfabetización informacional que estos poseen. Se crea un Programa de alfabetización Informacional dirigido al desarrollo de la cultura informacional de la comunidad de usuarios, tomando en consideración los resultados del diagnostico. Se ofrecen conclusiones y recomendaciones.
La implementación como paradigma integrador de la información corporativa, requiere la aplicación de técnicas generales para identificar y organizar recursos de información crítico para cumplir los objetivos organizativos. Así se explican los principales aspectos relacionados con la Gestión de la Información.
El diseño curricular,vigente en Cuba para la carrera de medicina y otras disciplinas afines,carece de un programa,asignatura o curso que constribuya al conocimiento y la creación de las habilidades necesarias en los estudiantes de estas disciplinas para el uso de los recursos y la información asociada con sus especialidades.
Se realizan actividades como charlas informativas y recorrido por las instalaciones del CDICT a los estudiantes de primer año, orientaciones en la confección de referencias bibliográficas, resúmenes, etc
Diseño intencional por Mapeo de alcance de un Proyecto de desarrollo de Competencias Informacionales para Profesionales de la salud que incluye ademas a los Profesionales de la Información y Directivos del Sistema Nacional de Salud, definiendo desde los Alcances Deseados por cada uno de los Socios del Proyecto, señales de progreso, mapa de estrategías y las prácticas de la organización, lo que facilita su desarrollo e implementación.
Ponencia sobre Desarrollo de Habilidades Informativas en los usuarios de la Biblioteca Universitaria �
El escenario actual en el cual se desenvuelve el mundo se caracteriza por una globalización neoliberal y un orden económico mundial insostenible, el que ha impactado en la economía, la producción, el comercio, la cultura, la política y la educación, así como en otros campos de las actividades humanas. Junto a ello y como consecuencia, el crecimiento exponencial del desarrollo científico tecnológico y el vertiginoso aumento en la producción de la literatura científico técnica, ha propiciado que la acumulación de los conocimientos y su transmisión adquiera cada vez mayor importancia en el mundo actual donde, con la introducción de las TICs, la información ha pasado a ser uno de los recursos más importantes de la sociedad.
En este libro usted encontrará no solo el desarrollo teórico alcanzado sino también algunas cuestiones prácticas de un proceso que posee como objetivo fundamental el aprendizaje de un conjunto de habilidades y conocimientos que permitan el reconocimiento de la necesidad de información, la optimización de los procesos de producción, búsqueda, obtención, evaluación, utilización de la información y la maximización de la explotación de las herramientas y fuentes de información, educando en la flexibilidad, en el pensamiento crítico y en la capacidad de aprendizaje a aprender durante toda la vida; fomentando el desarrollo de valores éticos en la interacción con la información.
La elaboración de los programas ha requerido el análisis de los libros de texto y los programas de enseñanza por grado y asignaturas para hacer concordar ambos contenidos y lograr que la biblioteca escolar pueda ejercer efectivamente su papel de apoyo a la docencia.
Es una premisa en la formación inicial del personal docente en la República de Cuba la posibilidad de enfrentarse tempranamente a los problemas profesionales que se manifiestan en el objeto de la profesión y buscarle solución, condición que distingue a nuestro estudiantado de las Universidades Pedagógicas. Su rápida incorporación a la vida laboral le plantea grandes exigencias a la formación de su personalidad y a su desempeño pedagógico-profesional.
La estrategia indica el progreso del estudiante a través de los años de estudio en tres niveles. 1- habilidades básicas, 2- habilidades intermedias y 3- habilidades avanzadas; en la cual se declaran las tareas docentes, la responsabilidad en la ejecución de la tarea, la evaluación a través de los objetivos de la disciplina integradora de la carrera y los resultados de aprendizaje en correspondencia con las aptitudes del Modelo de SCONUL.
Hoy se reconoce la importancia de las competencias informacionales, que incluyen las habilidades tecnológicas para las profesiones biomédicas, fundamentalmente por su función mediadora en el aprendizaje a lo largo de toda la vida y la emergencia de la práctica de la medicina basada en evidencia, enfoques que pretenden, en última instancia, coadyuvar a una atención médica de excelencia. En la literatura publicada se reflejan experiencias en la identificación, normalización, evaluación y desarrollo de las competencias informacionales, aunque se percibe un marcado énfasis en su componente tecnológico. A partir del análisis de la literatura registrada, fundamentalmente en la base de datos PubMED, se pudo constatar la evolución del tratamiento de estas competencias y experiencias concretas en diferentes países, en las dimensiones de identificación, normalización, evaluación y formación.
La presente investigación tiene como objetivo general elevar a través de la implementación de un taller de familiarización el nivel de competencias para el desarrollo de competencias para el diseño de iniciativas de Alfabetización Informacional en los bibliotecarios de la Universidad de La Habana(UH) y de Centros de Información del Ministerio del Interior. Para ello se parte de la descripción de la ALFIN y su inclusión en la formación pre y post gradual de bibliotecarios, fundamentalmente en Iberoamérica. Se presenta además un estudio y análisis que identifica las competencias que deben de poseer los profesionales de la información para el desarrollo efectivo de programas de Alfabetización Informacional. Para la identificación de estas competencias se consultaron a más de 30 expertos de 12 países( Cuba, España, México, Estados Unidos, Venezuela, Chile, República Dominicana, Australia, Holanda, Singapur, Argentina y Rusia . Posteriormente se diagnosticaron esta clase de competencias en bibliotecarios de la Universidad de La Habana y de Centros de Información del MININT. Se diseñó, implementó y evaluó un taller de familiarización con el diseño, gestión e implementación de la Alfabetización Informacional dirigido a la formación de bibliotecarios. La estructuración del taller estuvo sustentada en los resultados del análisis documental, la consulta a expertos y el diagnostico realizado a los bibliotecarios que componen la muestra objeto de estudio. Finalmente se ofrecen los resultados, conclusiones y recomendaciones de esta investigación.