Ponencia en el 1 Congreso Internacional de Bibliotecas Universitarias en la Universidad Técnica Federico Santa María, Chile.
Presentación de la ponencia en el 7o. Encuentro Internacional DHI, en la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, Chihuahua, México.
Se presentan los antecedentes del concepto de Alfabetización Informacional y se describe el contexto internacional del mismo. Se identifican, describen y analizan los antecedentes de la Alfabetización Informacional (ALFIN) en Venezuela, se comentan las iniciativas actuales y se proponen acciones futuras para el desarrollo de la ALFIN en el país.
¿Saben ustedes que tan competentes informacionalmente son los jovenes, denominados por algunos nativos digitales, para enfrentar los retos de la sociedad de la información?
La formación y los estándares-competencias en Alfabetización informacional para estudiantes universitarios. Una mirada contextualizadora desde los postulados de la Teoría de la Actividad y la Acción Mediada.
Se presenta el proyecto INFOLIT Global y los recursos Web ALFIN / Colombia y ALFIN / Iberoamérica como medios para compartir conocimientos y experiencias en la formación en competencias informacionales y la oportunidad que estos recursos dan a las instituciones bibliotecológicas y educativas en Colombia.
Bajo el nombre de “Formación Virtual” los usuarios de la Red de Bibliotecas de Comfenalco - Antioquia identifican el programa de formación que ofrece el Servicio de Información Local a niños,jóvenes y adultos en temas de ciudad, cívicos y ciudadanos utilizando las TIC, especialmente la Internet y las multimedias educativas. El acceso a la información local en la red Internet y el fortalecimiento de algunas habilidades cognitivas, emocionales, comunicativas y sociales en los participantes de los talleres, mediante acciones lúdicas y didácticas donde el sujeto es el centro del aprendizaje pues se parte de sus saberes previos y experiencias de vida. Este programa de formación, incentiva el uso de los recursos informacionales para el disfrute de la cultura local y para el accionar ciudadano disponible en la red Internet y se establece la relación de complemento entre la esfera “virtual” o “electrónica” y la esfera “real” de actuación comunitaria y ciudadana, mediante la integración de elementos como los recursos bibliográficos impresos con información local, las instituciones sociales prestadoras de bienes y servicios y los espaciosescenarios de intercambio y socialización existentes en la ciudad de Medellín. Con la tecnología como medio de construcción de aprendizajes, los asistentes reflexionan de manera individual y grupal acerca de diferentes medios y mecanismos para el acceso a la información local en la red y en la “Vida real”, las problemáticas que enfrentan los ciudadanos en esa búsqueda, localización y utilización de la información local como garante del acceso a otros derechos y el cumplimiento de unos mínimos comunes de convivencia. Los resultados, parciales todavía dan cuenta de aprendizajes relacionados con las formas y métodos de acceso a la información local en la red y en las diversas entidades públicas y privadas de la ciudad.
Los investigadores, docentes o usuarios en general pueden utilizar este Modelo-taller cuando se vean en una situación académica o personal que requiera información precisa y confiable para resolver un problema de información, sea para tomar una decisión o realizar un trabajo. Los investigadores o usuarios pueden desarrollar competencias en la solución de problemas de información para la toma de decisiones, lo que más adelante se convertirá para ellos en una habilidad y competencia permanente utilizando tecnologías de información y comunicación.
El presente documento describe el contexto actual de la Alfabetización Informacional (ALFIN) dentro de las iniciativas que el Departamento de Ciencia de la Información, adscrito a la Facultad de Comunicación y Lenguaje de la Pontificia Universidad Javeriana, ha emprendido para el diseño de asignaturas enfocadas en el uso, manejo y apropiación de la información, a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), programas que actualmente se imparten a las Carreras de Comunicación Social, Enfermería y Licenciatura en Lenguas Modernas.
Esta ponencia se preparó con el objetivo de sensibilizar a los participantes sobre el cambio que genera la Web 2.0 en el proceso de creación, organización, almacenamiento, recuperación, transformación y uso de la información digital, y su relación con la Alfabetización Informacional (ALFIN) en la Red Capital de Bibliotecas Públicas de Bogotá - BibloRed en el contexto de la Sociedad de la Información. Muestra un modelo de Taller en Alfabetización Informacional (ALFIN) en y a partir de herramientas 2.0 que fomenten el Desarrollo de Habilidades Informacionales en los niños y niñas como parte de la temática “La alfabetización informacional, la promoción de la lectura y la cultura informacional en la sociedad del conocimiento”. Por último, se presenta la metodología y el resultado de la prueba piloto aplicada a un grupo de estudiantes de 5º de Institución Educativa Distrital y los instrumentos de aplicación y evaluación para el desarrollo de la estrategia de ALFIN 2.0.
El desarrollo y convergencia acelerada de las tecnologías de la microelectrónica, la información y las comunicaciones acercan cada vez más a los usuarios a un conjunto amplio de información. Por otra parte, la alta especialización e interdependencia de funciones de los usuarios dentro de una or-ganización, va generando un conocimiento tácito que requiere ser explicitado. En los últimos años se ha acelerado el proceso de creación y uso de herramientas que permiten a los usuarios participar activamente en la generación de contenidos en la red de redes, en lo que se co-noce como WEB2.0. En aras de moderar y facilitar este proceso en las organizaciones de salud y dentro del proceso de Gestión de Información en Salud, emerge el Gestor de Información en Salud (GIS), en particular, en la creación y consecución de las políticas organizacio-nales, la selección e implantación de herramientas de gestión informacional y en la preparación del personal mediante un proceso de Alfabetización Informacional.
El presente trabajo, realizado a partir de una propuesta del Colectivo de Carrera de la Facultad de Ingeniería Mecánica, va encaminado a desarrollar una cultura superior en el empleo de las TIC para la formación de habilidades informativas en la búsqueda y procesamiento de la Información Científico Técnica disponible en formato electrónico. La estrategia de trabajo diseñada fue elaborada a partir de un estudio de las necesidades formativas e informativas de los estudiantes y profesores, las recomendaciones de la Comisión Nacional de Carrera y otros documentos. Fueron aplicadas diferentes técnicas tales como observación, análisis de documentos y encuestas. Los resultados obtenidos pueden ser aplicados a otras carreras universitarias.
La educación actual afronta múltiples retos. Uno de ellos es dar respuesta a los profundos cambios sociales, económicos y culturales que se prevén para la "sociedad de la iformación". Internet ha generado un enorme interés en todos los ámbitos de nuestra sociedad. Su utilización con fines educativos es un campo abierto a la reflexión y a la investigación por parte de los profesores en esta época. Esta constituye un recurso tecnológico de enseñanza - aprendizaje revolucionador, abierto, dinámico y flexible. Es por ello que en nuestro trabajo exponemos un proyecto de enseñanza virtual cuyo objetivo fundamental es integrar coherentemente las facilidades de estos medios así como diseñar y evaluar estrategias didácticas para la formación a distancia.
La información ha constituido un elemento importante para la sociedad en cada una de las formaciones económicas sociales; es un fenómeno en constante evolución y como recurso ha de ser gestionada tendiendo en cuenta las peculiaridades que rodean su generación, tratamiento y difusión. En esta época en que se incrementan las actividades relativas al uso y manejo de la información juega un papel importante la gestión de información como un proceso vital en las organizaciones. Por esta razón existe la necesidad de que todas las personas adquieran y desarrollen habilidades y actitudes para la solución de problemas. Interactuar de manera efectiva con la información facilita crear, organizar y procesar información a fin de crear un nuevo conocimiento, ayuda a afrontar con eficacia la toma de decisiones. Por esta razón el presente trabajo tiene como objetivo elaborar una propuesta metodológica que permita desarrollar las competencias informacionales que intervienen en el proceso de búsqueda, organización y disponibilidad de la información en las organizaciones como proceso vital para la toma de decisiones.
Los alfabetizados en información son aquellos que han desarrollado sus habilidades para aprender, por lo que es necesario que las Escuelas de Negocios desarrollen un modelo educativo orientado a jugar un papel más activo, que haga al alumno resolver problemas a partir de la búsqueda y uso de la información. Tras obtener evidencias empíricas hemos asumido que los estudiantes, de postgrado de la Escuela de negocios, GESTA, son analfabetas en información. Los datos empíricos mostraron que la mayoría una vez que asiste al centro de estudios, tiene acceso a la tecnología, sin embargo, el analfabetismo en información prevalece.
La aplicación de un proceso de alfabetización informacional (Ai) en la educación superior, gana cada vez mayores adeptos. El diseño de programas y currículos por parte de la biblioteca universitaria o de facultades se convierte en una necesidad dentro de tan importante desarrollo. El trabajo expone la primera versión del programa de Ai para la comunidad universitaria, destinado principalmente a estudiantes del curso regular diurno. Se indican además elementos teóricos y conceptuales de los programas Ai. Incluye conclusiones y referencias bibliográficas.
El presente trabajo aborda la necesidad de la formación y la calificación de los profesionales en los marcos de la sociedad de la información y el conocimiento. Se fundamenta la necesidad de la alfabetización en información para los profesionales, en especial en las condiciones del proceso de formación del profesional universitario en la llamada universalización de la educación superior en Cuba. Para ello, se define el concepto de alfabetización en información y los elementos que forman parte del mismo, se valora el estado que presenta esta preparación en los sujetos implicados en el contexto de la universalización, a partir de lo cual se propone un curso de capacitación que abarca los principales componentes que forman parte de esta alfabetización y que requiere un profesional en la etapa actual.
Si alguien se mostrara escéptico con respecto a la importancia de educar al usuario, bastaría con sólo decirle que se aumenta la beneficiosa contribución del hombre a la sociedad. Cuando un científico, un ingeniero o un profesional cualquiera posee las habilidades ecesarias para el uso y manejo de la ICT (Información Científico Técnica), se evita toda ddplicidad innecesaria de investigaciones o mediciones, se evitan las investigaciones infructuosas, se evitan desastres, se pueden aplicar las técnicas de un campo del saber a otro, se optimiza el tiempo empleado en la búsqueda y se brinda a la sociedad: información, productos y servicios de calidad. Las nuevas tecnologías de la información – que abarcan, entre otras disciplinas, la Telecomunicación, la Electrónica y la Computación permiten que la información sea procesada, transmitida, almacenada y recuperada con rapidez y eficiencia ha devenido un cambio sustancial en la concepción tradicional de biblioteca; lo que constituye un gran desafío para la sociedad moderna. En el ámbito de la Informática se han venido oduciendo toda una serie de transformaciones desde la aparición del primer crocomputador hasta el estrategia Incrementar los servicios automatizados que brinda el centro de nformación de manera que incidan en la superación e investigación de los usuarios”(2). A pesar de estas transformaciones quedan eslabones de la cadena sueltos, ya que los usuarios adolecen aún de una cultura informática que les permita enfrentarse exitosamente a una biblioteca tradicional; por lo que se hace necesario ir equilibrando esta situación. Por todo lo expuesto anteriormente, se realizó una investigación para tratar de resolver la problemática que confrontan los usuarios de la biblioteca de la Universidad de Cienfuegos, procedentes de la carrera de Ingeniería Mecánica; los cuales no poseen las habilidades necesarias para el uso y manejo de la ICT.
Se comenta brevemente la relación tecnología y sociedad, además de exponer cómo las tecnologías han influido en el campo informacional. Se aborda cómo en la contemporaneidad bajo el influjo tecnológico se transforman no sólo las condiciones para los profesionales de la información sino también para los usuarios. Luego se plantea cómo la formación informativa que adopta la forma de alfabetización informacional requiere de un fuerte componente tecnológico. Posteriormente se presenta qué es la alfabetización tecnológica y la importancia que tiene para los miembros de la sociedad.
Se analizan enfoques contemporáneos con relación a la importancia y alcance de la llamada alfabetización informacional. Se analiza cómo para alcanzar una cultura informacional se debe transitar por la alfabetización informacional, lo que equivale a plantear que no puede existir cultura informacional sin alfabetización informacional. Se presenta un esbozo de las dimensiones estratégicas en que estos procesos ocurren desde la escuela hasta la comunidad/sociedad. Se considera el rol del profesional de la información, su evolución, los cambios que se han venido manifestando en su actuación profesional y los nuevos retos que debe asumir en la alfabetización y cultura informacional de la sociedad a la que sirve.Se plantean algunas reflexiones finales con relación a la repercusión de esta dimensión en el desarrollo de los pueblos, las naciones, y la potenciación del conocimiento en función del desarrollo integral.